教育活动与人类生产和社会生活融为一体!人们主要通过言行教授知识和技能。随着生产力水平的提高，物质财富逐渐增加，有些人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力活动；语言也在丰富和发展!这样，独立的教育机构——学校就逐渐诞生了!学校的出现标志着人类教育活动进入一个有意识的历史时期。据研究，原始社会后期有专门教育青少年的特殊场所，这就是学校的萌芽.青少年在这里接受一些培训，学会照顾自己，参加建筑、耕作、收获、照顾牲畜等社会劳动；学习唱歌。

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　　跳舞，玩游戏，学习礼仪和行为规则！西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主和贵族学习的地方！古代的学校叫乡、序、学、校、学.一开始并不都是专门的教育机构，而是习射、养老的地方!汉时学校分和地方两种，设太学，是国家高学府，相当于当今的大学。地方上置学宫.明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品！清末，开始兴办近代教育，光绪二十八年（1902年）的《钦定学堂章程》中称学校为学堂!

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　　科学的管理规范体系是维护学校正常教育教学秩序的基本保障，是形成良好校风、学风、教风的前提和基础!有利于规范办学行为，形成自身的办学特色，对学校事业的发展有着至关重要的影响.[4]规则应遵循管理活动过程的规律。学校的管理规范只有符合教育教学的发展规律，才能科学有效.遵循规则应该是制定学校管理规范必须坚持的首要基本原则.[4]教师从事的教学活动是一项复杂的脑力劳动，具有复杂性、长期性、周期性、创造性和性的特点.

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　　理论上，就是让孩子们更快乐地度过童年，适应集体生活!一般为3～6岁儿童，幼儿园教育年限为3年!学前班是儿童进入小学年适应集体生活过度阶段的欠发达地区!小学小学是人们接受初期正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分！一般6－12岁是小学适龄儿童，现阶段小学教育年限为6年.主要教学课程包括语文、英语、数学、思想道德、艺术等!特殊教育特殊教育学校暂行规程[8]第一条根据国家有关教育法律法规，制定本规定，以加强特殊教育学校内部的规范化管理，贯彻教育方针，提高教育质量.

　　1949年，新中国成立后，中国建立了全新的教育体系，普通人及其子女普遍有机会接受教育。改革开放以来，我国教育蓬勃发展，初步形成了多层次、多形式、学科基本齐全的教育体系。人们有更多的机会接受学校的正规教育！中国九年义务教育基本普及，中青年文盲率大大降低；中等职业教育为国家培养了大量适用人才；高等教育发展迅速，形成了标准化的本科教育.硕士和博士教育体系!任何一所学校的管理原则播报编辑，都需要制定各种规范，以加强对教育教学的管理!