对此，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感！写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理！素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序!写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感！还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙！

　　学校将教学区、活动区、男宿区、女宿区、餐厅等，区域划分明确，利于画室管理和自我管理。学校专门建设展览厅，定期展览教师以及学生的作品，为学生学习和交流提供了一个的平台。学校专门建设活动区域，设有篮球场馆、乒乓球场、羽毛球场等，专门加强学生的体育锻炼丰富学生课余生活。正规化学生食堂，每日每餐的消毒，在保障卫生的同时又保障了学生身体每日所需营养!独立全封闭管理，解家长后顾之忧的同时，又有效保证学生的学习时间和效率!

　　济南乐艺画室全力打造适合艺考生的专业课教研团队，骨干教师全程执教，均毕业于山东工艺学院，中央美术学院，西安美术院等美术名校，并且全部有五年以上的教学经验，认真研究艺考相关政策，制定适合艺考生的教学方法，并落实到每天的教学.济南乐艺画室近年联考成绩：2016学年：294分1名，平均分254分；2017学年：289分1名，平均分247分；2018学年：2967分1名，平均分242分；2019年：260分以上83人占比22%，270分以上39人；2020学年：280分以上4人，1名同学取得色彩单科状元.

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象.因而就产生了物象主次关系———秩序感！把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来！所以，素描需培养自己的观察力!另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”!例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序.

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　　这里有初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区.有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样.像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力！如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性.

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面！这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了.无疑，这样的试卷是无法得到高分的!而这些毛病一旦形成就很难纠正!所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节.画面把握不好在后画面调整时，较容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题.为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,，画面的层次就不清晰，画面的效果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定!