据《前瞻中国学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，2010年，我国共有幼儿园104万所，较上年增加22万所;在园幼儿(包括学前班)29767万人，比上年增加3186万人;幼儿园园长和教师共130！53万人，比上年增加175万人；学前教育毛入园率达到56%，比上年提高7个百分点.但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，教育资源严重不足，城乡发展不平衡，师资队伍不健全，一些地方“入园难、入园贵”问题比较突出！

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　　学前智育是一个多方面的培养过程.对学前儿童的心理健康关注也不可小觑！这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导.现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享.前教育有广义和狭义之分.广义的学前教育是指从出生到6周岁的儿童实施的保育和教育.狭义的学前教育是指对3~6周岁的儿童实施的保育和教育！

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　　今后3年，教育部将对1万名园长和骨干幼儿教师实行培训，5年内各地将对园长和幼儿教师进行一轮全员专业培训！依法落实幼儿教师的地位和待遇，切实维护幼儿教师权益.加大投入，保障经费！2013年，学前教育经费占全国教育经费总量比重一直在2%至3%之间徘徊，远低于8%的世界平均水平.必须将学前教育经费列入财政预算，新增教育经费要向学前教育倾斜，今后3年要有明显提高，为破解入园难铸牢“资金链”！财政已设立专项经费，2011年将投入30亿元，重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育!

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　　“十二五”时期，学年毛入园率提高到85%！到2020年，学前教育三年毛入园率分别达到95%、80%、70%！充实队伍，强化师资!幼儿是娇嫩的花朵，幼师是护花的园丁!截止到2013年4月全国在园幼儿近3000万，幼儿教师只有130万，有较大缺口!今后10年，我国学年适龄儿童人口将增至约5000万!必须扩大充实幼儿教师队伍，完善学前教育师资培养培训体系，办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业，建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系!

　　依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为：从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；成人对学前儿童的照管与教育相结合；以兴趣诱发，在游戏中成长；创设适宜的环境，发挥其教育的功能！我国的早教市场在1998年开始萌芽，经过10多年的发展，早教机构已经走过了一波迅速扩张期.以运动宝贝、红黄蓝等为代表的本土早教机构和以金宝贝、天才宝贝等为代表的海外品牌共同占据着当前的早教市场！

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　　青岛市教育局基教处李世霞接受采访时认为，在幼儿园阶段，能力的培养比知识技能的掌握更有利于幼儿的可持续发展。幼儿园更应该注意对孩子良好品质和行为习惯的培养，而不是以知识学习为主!有专家认为，接受过“超前教育”的幼儿在入小学前就掌握了小学的知识,因而导致幼儿进入小学阶段后对老师讲的课根本听不进去，上课时对重复学习的知识无法集中注意力，对课程不感兴趣，常常开小差、做小动作。而后容易养成课堂无法集中精神等习惯，对日后整个小学阶段影响重大国务院印发《关于深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》，健全城乡发展一体化体制机制，29条：推进城乡基本公共服务均等化，大力支持发展农村学前教育，支持和规范农村民办教育，有效整合各类农村文化惠民项目和资源，推动县乡公共文化体育设施和服务标准化建设。

　　原则对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求.幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；面向全体幼儿；热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中！