高校应制定跨境电商师资培养计划，采取“走出去”和“引进来”相结合的模式.“走出去”模式是选派中青年授课教师到跨境电商企业锻炼和加大跨境电商方向教师培训力度!“引进来”模式注重引进跨境电商企业骨干及业务精英加入国际贸易专业兼职教师队伍，可以采取专题讲座、微课、指导毕业论文、技能竞赛等灵活的指导方式传授学生实践知识，激发学生对跨境电商的就业或创业积极性。拓展学科竞赛，实施“以赛促学”教学模式为大学生搭建创业平台，实施“以赛促学”全新教学模式。

　　第二，专业性知识.了解从事国内外经济与贸易活动的法律法规和惯例，掌握国内外经济与贸易活动专门知识的基本原理，熟悉商务活动的业务内容、业务流程以及商务文书的中外文写作规范。第三，工具性知识!具备从事该专业学术研究和实务操作所必需的数学、外语、计算机、互联网等相关知识！第四，通识性知识！具备一定的文学、历史、哲学、艺术、管理、法律等方面的知识，了解人类文明发展和世界思想文化，掌握科学常识和现代科技发展趋势.

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　　2012年，在中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中国际经济与贸易专业代码由020102调整为020401[4]!2020年2月，在中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，国际经济与贸易专业隶属于经济学、经济与贸易类，专业代码为：020401[1]！优化课程体系，构建跨境电商教学模块对跨境电商涉及的理论课程、实践课程及实训课程进行合理规划，形成跨境电商方向的特色课程体系!

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　　积极组织学生参加跨境电商技能竞赛、创业大赛。采用真实的电商平台账户操作，给学生提供学习和锻炼的机会，让学生以团队为基础建立跨境电商，激发学生的精神和实践能力，促进跨境电商人才培养内涵建设的提升[9].1998年，在中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中国际经济与贸易（020102）专业由国际经济（020106）、国际贸易（020113）、国际商务（020215W）和工业外贸（082204）四个专业合并而来[2]!

　　增加国际贸易、跨境电商理论与实务、国际市场营销（网络营销）等跨境电商方向核心课程的比重，开设地域特色的小语种，同时强化学生的英语听说读写能力.除理论教学外，加大实验实训课程的比重，购置真的教学软件.搭建实践教学平台，培养跨境电商人才高校国贸专业应搭建科学有效的实践教学平台，将跨境电商实务类课程纳入专业课程体系中!注重校内实训实践基地建设，加强校企合作建立校外实践基地！加强师资队伍建设，打造“双师型”教学团队打造具有跨境电商实操经验的“双师型”教学团队!

　　中华人民共和国成立初期，中国部分高校设置了国际贸易专业，为国家培养了从事外贸工作的专业人才.改革开放前，外贸在中国国民经济中所占比重较小，仅仅是作为国家对外创汇的手段，中国外贸人才的培养规模较小.国际经济与贸易专业是开放以来活跃、引人注目的经济类专业[3].改革开放后，为适应的快速发展和对外开放的需要，国内高校陆续设置了国际经济、国际商务、工业外贸等专业，这些专业很快成为热门专业，为国家培养了大量外贸急需人才[3]。

　　1998年，在中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中国际经济与贸易（020102）专业由国际经济（020106）、国际贸易（020113）、国际商务（020215W）和工业外贸（082204）四个专业合并而来[2].随着中国加入WTO，与国际市场的进一步接轨，迫切需要一批具有坚实的国际经济与贸易理论基础、熟悉国际贸易实物、熟练掌握外语的专业人才，一时间各地高校纷纷开设了国际经济与贸易专业[3]。

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