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良心教育成果_学前教育相关-广东巨流投资有限公司

  • 产品名:启明教育
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产品说明

  5、安静-不骄傲,克服大材小用的心情,给予不摆架子和资格的尊敬,努力一致,成绩是起点,荣誉是动力.6、节约-不要把上司的钱弄错!诚实,不要聪明,不要浪费纸张,不要浪费每分钟的工作时间!用集团每一分钱,得到利益的节约都是利益!7、干净-正气,两袖清风.不贪婪,不沾,公私明确。出渣不染,不为个人私欲出卖群利,损害群形象。干干净净地工作,清白地做人.8、感恩-想想谁成就了今天的人,群给你办事,办事给你学习和成长的机会,同事给你办事合作,客户给你办事合作,客户帮你办事业绩,对手让你看距离,批评者让你走向完mei!

  董事长钟艳欢女士多年被教育局评为“民办教育先进办学者”,2015年被评为“广东民办教育举办人突出贡献奖”.集团现大力拓展幼教师资培训、教育科技产品开发、教育配套服务开发、老年教育产业等教育产品领域,正朝着集以教育为龙头,集科技、健康、养老、旅游度假、金融等多产业并举的多元化整合性的集团化迈进。目标:做中国教育明亮的启明星香港启明教育集团工作理念志同道合成就共同梦想我们只与志同道合者前行。我们是一群有共同价值观的团队,我们追求幸福,愿意为幸福不懈努力,我们从不放弃梦想,我们因为追求梦想而幸福。

  董事长钟艳欢先生多年被教育局评为民办教育先进学者,2015年被评为广东民办教育举办者强调贡献奖集团目前大力拓展幼儿教师培训、教育科技产品开发、教育辅助服务开发、老年教育产业等教育产品领域,以教育为领导,集中科技、健康、养老、旅游休假、金融等多产业于一体化的集团化进步企业的理念远景:远景::一起努力吧培养下一代民族的脊梁国家的支柱人们依赖它人类的希望品牌精神:每个人都是明星启明星只是天空中无数星星中的一颗,但却是明亮的一颗!

  工作着,快乐着,功成名就着!我们认为,香港启明教育集团的每工作岗位对企业发展都有着重要价值.快乐是每一次出色的完成工作,快乐是伙伴们并肩同行,快乐是每一天的成长。幸福的员工明终一定让客户满意!我们定义“功成名就”,就是“做更好的自己”!我们的功成名就就是广东巨流投资有限公司的功成名就!人品是人的明高学历人品,是人真正的明高学历,是人能力施展的基础,是当今社会稀缺而珍贵的品质标签,人品和能力如同左手和右手。


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  我们育集团管理者必须具备的13种品格:1、忠诚-站在集团立场思考问题,忠实维护集团利益,在诱huo面前经得起考验.2、敬业-工作的目的不仅仅是报酬,还有超出报酬的服务,愿意为工作做个人牺牲!3、合作-团队提前,自我退后,滴水融入海洋,个人融入团队,服从整体安排,遵守纪律才能保证战斗力的不正当团队的短板,多为他人考虑,扩大能力!4、负责人-负责人的核心是责任感,做好一切小事,答应女儿,没有借口,把问题停在球上,不要因为一点疏忽而犯大错误,勇敢负责任!


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良心教育成果

  我们教育集团主要从事幼儿、小学和初中阶段的教育及其他层面的教育服务。现旗下拥有“广州市白云区启明小学”、“广州市白云区启明中学”、“广州市为之教育科技有限公司”、“广州市柱天教育科技有限公司”、“广东巨流投资有限公司”、“广州市白云区启星、启思幼儿园”、“广州市增城区哆唻咪幼儿园”、“广州市明日之星艺术幼儿园”、“南昌市快乐童年幼儿园”等18所遍布广东省各地、广州市各区及江西南昌市的幼儿园,另拥有加盟园600多所。

  脚在地上,心在远处梦:心理梦想是成就责任:任何小工作的成果都影响大局,责任心是我们工作的基础。学习:以开放的心情学习,勇于突破常规,追求you秀的工作表现!快乐:在快乐的工作中实现快乐的人生价值,快乐的工作就是快乐的生活.热情:积极、诚实、乐观的心情,向团队和合作伙伴传达积极的能量。合作:同事之间、层次之间、部门之间的优势相辅相成,平等、尊重、共享、诚实合作。务实:无论在哪里,总是坚定,全力以赴地处理所有的工作!

硕士教育与博士教育有什么样的区别?
美国硕士一般分为两种,一种是学术方向硕士,一种是职业方向硕士。  学术硕士更重视学生的学术发展,职业硕士更重视学生的职业发展。学术方向硕士一般还有对应的博士方向可以进修。  职业方向硕士一般是为特定职业设置的,比如MBA就是专门为了企业管理者而设置的学位,法律硕士一般是培养律师、检察官等专项人才的。职业方向硕士一般都没有博士方向可以进修。 美国博士学位为学生提供某一特定专业领域全面深入的教育。博士毕业生往往做教授或研究员,从事学术研究工作(当然有很多博士毕业生选择了其它工作)。大部分学生需要五到六年的学习时间才能获得学位。 有些研究生课程允许有意愿的学生完成硕士学位后继续攻读博士学位。相反,攻读博士的学生如果不再将学术研究作为自己的毕生追求的话可以在拿到硕士学位后毕业离开。
什么是亲子教育
妈妈和宝宝一起玩吧。据说是早教的一种方法
什么是教育?
你好!什么是教育?1、真正的教育应先获得自身的本质。教育须有信仰,没有信仰就不成其为教育,而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志,除此之外,是找不到教育的宗旨的。因此我们常听到的一些教育口号并没能把握到教育的本质,诸如学习一技之长、增强能力、增广见闻、培养气质和爱国意识、独立的能力、表达能力、塑造个性、创造一个共同的文化意识等等。
2、教育的形式化正是始于其本质成为问题之时。教师以种种人为的方法来保持学生对他的敬畏:保留一些东西不教给学生,或者要求树立个人的权威以及学生的盲从。在这种情况下,本来是用训练有素的方法来处理广泛的学习资料,现在变成了空洞无聊的尽义务而已;本来学生的学习目的是求取良好发展,现在却变成了虚荣心:只是为了求得他人的看重和考试的成绩;本来是渐渐进入富有内涵的整体,现在却变成了仅仅是学习一些可能有用的事物而已。
本来是理想的陶冶,现在却只是为了通过考试学一些很快就被遗忘的知识。 如果变得日益严重的教育本质问题,竟被人们如此地忽略,那么教育就会变得丧失根本目标而不稳定和支离破碎。它带给学生的不再是包罗万象的整体教育,而是混杂的知识。 3、当代教育已出现下列危机征兆:非常努力于教育工作,却缺少统一的观念;每年出版不计其数的文章书籍,教学方法和技巧亦不断换新。
每一个教师为教育花出的心血是前所未有的多,但因缺乏一个整体,却给人一种无力之感。此外,就是教育一再出现的特有现象:放弃本质的教育,却去从事没完没了的教学试验、做一些不关痛痒的调查分析,把不可言说之事用不真实的话直接表达出来,并不断地更换内容和方法做种种实验。
如此这般……。


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