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廊坊智能教育合作_智能教育相关-济南孜孜教育科技有限公司

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产品说明

  未来,孜孜在线将继续精耕细作,不断用数字技术赋能外语教育,为老师和学生们提供更丰富、更多元的数字化教学产品与服务。听说是语言的基础,模仿是听说提升的不二法门,不论对于牙牙学语的婴儿,还是对于作为第二语言学习的学生!但度过了幼儿期,人的模仿能力就大大下降,需要有人不断的提醒和纠正!“哑巴英语”可以说是外语教学中的大的问题,也是让英语学习事倍功半的主要原因.中国学生学外语,恐怕10年都没有人给他纠正过发音和经常性的给出评价,因此会造成学生对于开口说英语缺乏信心,导致对外语学习缺乏兴趣!

  而且因为英语是拼音文字,听说不过关,单词记忆等等都会遇到困难,也难以培养语感,阅读速度也上不去!因此,以人工智能技术模拟老师给学生在模仿朗读训练中进行发音纠正,可以说是人工智能外语教学中重要的一项,它的作用可以说是外语教学中零的突破。过去从来不可能做到的事情,现在有了人工智能听说教练,让每个学生的每一次朗读都有一个耐心的辅导者!孜孜“AI智能英语课程”不仅是孩子们学习英语的加速器,更是教育机构低成本获客利器。


廊坊专业教育加盟合作_中公教育相关-济南孜孜教育科技有限公司

   关于教育,作为一家主营产品为培训机构的厂家,济南孜孜教育科技有限公司在服务项目合作这个行业中都享负盛名,在业界中也有一定的地位。

廊坊智能教育合作

  孜孜教育和传统的互联网教学的本质不同,就是因为它不是传统习题电子化,而是人工智能拟人化交互式语言训练,因此代表着一种面向未来的全新的教学理念.配合学校教学同步进行的多种同步智能训练,为每一个学生配备了一名贴身的人工智能老师。孜孜“AI智能英语课程”遵循着“易学、乐学、有效果”的教学理念,将英语知识融入到生动的课件中,线上和线下相结合,让英语更“易学”!突破传统英语教育中以“应试”为主的理念,将枯燥乏味的英语单词、语法转化为孩子“乐学”的寓教于乐的教学方式!

   济南孜孜教育科技有限公司,位于山东省济南市天桥区历山北路19号山东黄台国际电子商务产业园10层11号。公司主营服务项目合作行业,如何了解{推广产品}产品信息详情请拔打热线:13176410985歌。

  孜孜教育品牌推出的“AI智能英语课程”是源于孜孜教育集团研发的人工智能AI云平台英语学习解决方案.从提高机构的英语教学质量出发,孜孜研发的“AI智能英语课程”基于中国儿童的成长环境和应试教育等特点,为中国儿童量身打造的适合其成长的进阶式英语课程,可针对不同年龄阶段的儿童进行定制化英语教学,实现不同程度的教育目标,帮助机构吸引生源、锁住生源!区别于其他教育机构的英语课程,孜孜“AI智能英语课程”的优势在于,采用全新的OM教学模式,线上AI云智学系统+线下智慧课堂,将“云智学”、“云家学”、“智慧课堂”三者更好的结合在一个教学体系内,实现人机交互的教学,为机构搭建一个英语全产业链教学模式.

  人工智能教学之所以得到全世界的普遍重视,是因为它是一个能够模拟老师给学生做个性化交互式辅导训练的技术.运用智能技术,不仅训练过程是拟人化、交互性,而且给学生的反馈可以说是千人千面具有针对性的.无论是发音纠正、造句对话练习、语言运用创作练习还是听说水平自动测试.通过发音分析、语音识别、图像识别、自然语言理解、人机对话等技术的运用,打造一个能听、能说、能对话、能纠正、能评价的智能老师,能对学生进行各种语言应用训练,这是和传统的习题、题海战术的本质不同!

未来教育
听说是还不错的,不过还没时间过
比较教育教育创新如何?
美国著名心理学家斯登伯格所举三个女助教的例子就是一个很好的说明。A助教学业成绩很好,换句话说,她的智商很高,因此被用为教书的助理;B助教学业成绩平平,但是有很多新的研究主意,换句话说,她的创造力很高,因此被用为研究助理;C助教人际关系很好,社会智慧很高,因此被用为行政助理。
这三个助教毕业后,A助教最快找到工作,c助教升迁得最快。这就是所谓“谋事靠智商,升迁靠情商”吧。至于那个富于创造力的B助教下场如何?她情商可能较低,新主意则不少,她可能遭到解聘的命运。这个故事不是能够给我们很多启示吗?!即使是建立了“微软帝国”的比尔·盖茨,他的事迹也难以说明创新教育的重要性。
在经济学家熊彼特所说的“企业家精神”方面他的事例是有价值的,但是却难以证明创新教育的重要性,因为盖茨本人并没有读完大学,即使他具有高度的创新能力,也很难说是教育的产物。况且盖茨建立“微软帝国”的主要基础不是他在科学技术方面的知识创新,而是他高人一筹的商业头脑或商人的机敏,是他的营销策略和管理天才。
这里,我们不妨简单地回顾一下德国的教育发展情况。在德国,从小学过渡到中学,过去是,现在仍然是决定性的一步跨越。虽然各级各类教育相互沟通,建立了合理的学校教育结构,但是,为了提高教育效率,德国在中等教育阶段实行定向教育与分流。一部分学生进入学术系列,另一部分则接受以双元制为主的职业技术教育。
令人惊讶的是,这种体制不仅保证了德国拥有大批熟练的工人,提高了德国产品的竞争力,而且德国的精英们在科学技术和学术的几乎各个领域都取得了举世瞩目的成就。
综上所述,我们在提倡培养创新精神的教育时,需要正视创新并不是每个人生存的基础,非创新性的人也有权利生存而且是社会结构的必要组成部分;不能混淆社会创新与个体创新之间的差别,忽视个体在创新上的差异,把对于社会的创新要求施加到每一个个体的身上;应该尊重个体之间的差异,分类因材施教,满足社会发展科层化、人才层次结构化的现实需要,充分发挥分工合作的效率,否则,教育改革往往是没有效率的,难以实现教育改革的目标。


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