招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会.一些培训机构和个人冒用现代网络教育试点高校名义，通过网络等媒体进行网络教育“不用考*试”、“一年取证”、“考*试有答*案”、“论文保通过”、“拿证零障碍”、“包毕业”、“包*过”等虚假宣传，严重毁坏了试点高校网络学院的社会声誉，误导和欺骗了广大考生！日前，教育部发出2013年高校网络教育招生预警，提醒广大网络教育考生：报考时不要轻信上述虚假宣传，要登录正规网站，查询教育部网络教育招生文件，并直接与教育部公布的有资质的现代网络教育试点高校联系报考！

网络教育开设哪些课程

　　教学内容的细化包括了提供教学所必须的背景材料、教学延伸，表现形式包括了使用教学录像、动画、声音、文字等所有计算机所支持的多媒体形式，教学互动可以借助于MSN、BBS、程序设计等技术实现.教学过程通过网络来实现教学过程中的交互，主要有以下几种形式：1）使用BBS技术，构建课程教学留言板.学生可以将学习过程中遇到的问题提交到留言板，教师或其他学生可以为其解答；2）使用MSN、QQ、NetMeeting软件，构建实现辅导室!

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　　这几个软件均是实现信息交流软件，支持文字、声音、视频、电子白板等形式的交流，可以提高教学过程中的交互性.3）使用Email技术，设置教学辅导信箱!以上两种形式均有实时性要求，如果教师或学生未实时参与，那么不能保证事后能收到（看到）相应的教学信息，为此可以使用教学信箱加以弥补.教学信箱的帐号、密码可以公开，以便学生间也可以相互解答问题。4）借助于编程技术，进一步加强交互性，实现个性化教学。编程语言的特点是根据不同的信息输入可以产生不同的信息输出，使用VisualBasic、Flash等编程语言，根据教学内容、教学进度等，以适当逻辑设置信息群，就可以达到加强交互性的目的.

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　　同时也避免了在教学全程，教师与学生必须始终在一起的局面！教学课件网络教育教学过程的主要载体是网络教学课件，网络教学课件存在的主要问题是模式单一、交互性差等，把单机使用的课件稍加改造放在网上使用的情况也有！现在流行的网络课件的模式是“网上录像”和“网上看书”，这两种模式忽视了不同学生的学习特点，不能长时间吸引学生学习，不能满足学生学习过程中的互动要求.网络课件在制作过程中，除了要细化教学内容、丰富表现形式外，还要强化教学交互性的设计。

　　网络教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代网络教育为网络教育，是成人教育学历中的一种！是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式!使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习！是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育！