商务服务
公司地址:河南省郑州金水区芯互联大厦11层
企业信息
注册资本:1000万以上
注册时间: 2011-03-17
好差评智能政务大厅窗口服务评价系统,每个办事人员都可以对自己本次接受的服务进行评价!本模块向办事人员展现生动的邀评界面及坐席员工信息,准确的收集评价结果,并由后台统一管理!您只需登陆后台服务器,便可一目了然所有员工的工作业绩和服务水平,方便相关部门进行工作优化和管理现场,通过政务大厅服务评价系统的建设,将构建更加公开、透明的服务平台,努力为企业和群众提供热情周到的服务!2020年12月28日,国家市场监督管理总局发布《政务服务评价工作指南》《政务服务“一次一评”“一事一评”工作规范》两项国家标准!
政务服务“一事一评”“一次一评”,“不满意”“非常不满意”即为差评,差评将“件件有整改、有反馈”,新规定将于明年1月1日实施。早在去年12月,国务院办公厅就发布了《关于建立政务服务“好差评”制度提高政务服务水平的意见》,要求到2020年底前建成政务服务“好差评”制度体系!此次发布的两项国家标准正是对政务服务“好差评”制度的进一步优化,厘清了“好评”率、主动评价“好评”率和“未评”率等相关概念和计算方法,适用于全国各级政务服务机构、各类政务服务平台、政务服务事项和人员!
为进一步提升政务服务水平,深入推进政府职能转变和“放管服"改革,持续优化营商环境,建设人民满意的服务型政府,根据国务院、省政府关于建立政务服务“好差评”制度要求,结合郑州市工作实际,特制定郑州市政务服务“好差评”工作制度.根据全国政务服务“好差评”系统建设方案,建设本地区税务服务平台“好差评”系统!整合税务服务评价资源,统一汇总管理本地区本部门税务服务评价数据,并与“国家政务服务平台好差评系统”、“税务总局好差评归集库”实现对接!
同时,各项评价指标按照渠道划分模块,提升了评价工作的可操作性和评价结果的可比性,实现政务服务评价的可量化。政务服务“好差评”最终的方向还是要聚焦到“以评促改,以评促建,以评促优”上来!有了可量化的具体指标,政府有关部门对人民群众的诉求、要求也更加了解,整改的方向才能更加明确,能更好地用人民群众“需求端”的评价来倒逼政务服务“供给端”提质增效!比如,此次发布的标准特别突出了差评整改的要求,细化落实“差评”件件有回复、“差评”件件有整改,实现差评全流程的处置和反馈,这对各个部门、各个窗口无疑是一种提醒,倒逼他们打起十二分精神,为群众提供的政务服务!
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建立数据归集共享、分析处理和业务协同办理机制,实行服务评价数据实时上报、集中管理、分类交办、快速处理,推动实现服务绩效由企业和群众来评判!河南好差评全省推行,办事窗口都要上全套系统.“好差评”制度的好处无须赘述,就像网购收货后的评价一样对政务服务进行打分,让政务服务在分数、等级中知优劣。但何谓好评、差评,评价制度这把“刻度尺”该如何衡量?此次发布的“好差评”国家标准正着力于此.比如,对现场服务和网上服务两种评价渠道的工作细化和具体规范,包括了10个部分和2个附录,可谓十分相近。
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服务大厅好差评系统解决方案
此次上线的农业农村部政务服务“好差评”系统,实现了评价数据的实时采集、集中管理、分类交办和快速处理!企业和群众可通过农业农村部政务服务平台、政务服务大厅窗口评价器、自助服务终端等多渠道,对办结的行政许可和非许可政务服务事项的办理情况等在5个工作日内进行评价.此外,还可对政务服务事项办事指南情况、政务服务大厅服务情况等进行评价!“好差评”评价结果根据评价人自愿原则,通过农业农村部门户网站等相关平台对外公开,接受社会监督!
“政务服务‘好差评’制度”是国务院办公厅为及时准确了解企业和群众对政务服务的感受和诉求,接受社会监督,有针对性地改进政务服务,提升政府工作效能,优化营商环境,建设人民满意的服务型政府而设立的制度.[1]2019年12月17日,经国务院同意,以〔2019〕51号公开发布《国务院办公厅关于建立政务服务“好差评”制度提高政务服务水平的意见》,意见包括总体要求、明确责任标准、畅通评价渠道、用好评价结果和完善保障措施等五个方面。
这样做,频繁换笔,再一一擦除,增加了工作量。而试卷上铅笔印痕依稀可见,各项分值赫然在目,老师、学生、家长都不难推算出考试分数。等级和分数并存,等级制并没有发挥应有的作用,相反却增加了教师的工作负担。针对上述弊端,育才小学独树一帜,在扬州市率先改变了试卷的样式。
这就是一份改版后的语文试卷。改版主要体现在一增一减上。增设了“评分记录”栏目,减掉了项目分值。阅卷时,老师依据一份附有分值的评分标准,在“评分记录”栏里标注得分,省掉了换笔之累,*后沿切割线切掉即可。无论是任课教师、学生还是家长,都只见等级,不见分数了。
育才小学改变的不仅是试卷样式,还有等级划分的标准。 原先的划分标准主要依据分数,而实际上,不同学科之间存在差异,同一学科也有命题前后难度的不平衡。以切分线进行等级划分,评价结果的信度和效度偏低。怎么做更科学呢?以百分比取代切分线,就解决了上述问题。
按考试人数的百分比划分等级,没有学科之间的设定差异,学生等级从考试整体中体现出来,更加具有说服力。两个改变,改变的究竟是什么? 改变试卷样式—— 只见等级、不见分数。
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